校内各单位、附属（教学）医院：
为充分发挥教育科研创新理论、服务决策、指导实践的作用，推动各项教学改革不断深化，围绕提高人才培养质量广泛深入地开展教学改革的探索与实践，服务学校转型发展和人才培养质量持续提升，根据《湖北科技学院教育教学研究项目管理办法》，学校就做好2017年度校级教学研究立项申报工作有关事项通知如下：
一、立项范围与内容
教育教学研究立项课题分为培育项目、一般项目和重点项目。课题申请人可依据《湖北科技学院2017年度教学研究课题指南》提出的研究领域和方向选题，也可根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。重点项目原则上应依据课题指南进行申报。
二、申报资格要求
1、教育教学研究课题申报负责人应为我校在职的教学和教学管理人员、附属（教学）医院在岗带教人员。
2、采取团队或个人申请、院部（附属医院）审核推荐的方式。申请课题需经团队或个人申请，由所在院部审核后择优推荐报送教务处。课题申请人必须具备承担课题研究的组织与实施工作的能力，不能从事实质性研究工作的，不得申报。重点项目负责人应为高级职称或博士学位，具有较高学术造诣，并在其研究领域内有一定影响；一般项目负责人应具有中级以上职称或硕士以上学位。
3、作为项目负责人一次申请教学研究课题不得超过一项，已承担教研项目未完成者，不得参加本次申报。课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。
4、不支持一题多报。已获得校级或其他级别立项的内容相近课题不再参加此次立项申报，避免同一课题重复立项。
三、组织评审与管理
1、2017年度校级教学改革课题各院部具体指标分配如下：
院部 |
培育 |
一般 |
院部 |
培育 |
一般 |
项目 |
项目 |
项目 |
项目 |
基础医学院 |
2 |
3 |
资环学院 |
1 |
2 |
临床医学院 |
2 |
3 |
经管学院 |
1 |
3 |
五官医学院 |
1 |
2 |
外国语学院 |
2 |
3 |
护理学院 |
1 |
2 |
艺术学院 |
1 |
3 |
药学院 |
1 |
2 |
文传学院 |
2 |
2 |
核化生学院 |
2 |
3 |
教育学院 |
1 |
2 |
电信学院 |
2 |
3 |
体育学院 |
1 |
2 |
医工学院 |
1 |
2 |
音乐学院 |
1 |
2 |
数统学院 |
1 |
2 |
马克思学院 |
1 |
2 |
计算机学院 |
2 |
2 |
图书馆 |
1 |
2 |
合计 |
培育项目27项、一般项目47项 |
（注：重点项目每单位申报不超过2项）
附属医院申报培育和一般项目不受指标限制，原则上经费自筹；重点项目按流程直接向教务处申报。学校各部门、科研机构部门申报培育和一般项目归口到相应院部，重点项目按流程直接向教务处申报。
2、教学改革研究课题按照《湖北科技学院教育教学研究项目管理办法》进行管理。立项课题学校将给予一定经费资助。课题一经获批立项，不得无故终止，对无故不完成研究任务或自行终止研究任务的，学校将停止拨款，项目负责人两年内不得申报教育教学研究项目。
3、教育教学项目研究完成后，项目负责人须提交《湖北科技学院教学研究项目结题报告书》、结题验收报告以及相关成果支撑证明材料。教务处组织专家统一组织评审结题。
四、申报流程
1、本年度校级教学研究课题统一使用湖北科技学院教研管理平台进行申报。平台校内访问地址待与网络中心沟通协商后另行公布。附属（教学）医院等本年度暂无需网络填报。
2、本年度教育教学课题项目中培育项目和一般项目由院部按指标组织评审，报教务处审核批准（为避免重复性课题，请各单位评审时参考近三年立项课题。如有雷同，学校将不予立项）；重点项目由院部推荐，教务处统一组织评审立项。各院部（部门）完成院部评审推荐工作后，通知获批培育项目、一般项目和获推荐重点项目申报人按网上申报指南要求完成填报工作，截止日期为2017年9月20日，逾期不予受理。同时将《湖北科技学院教学研究项目汇总表》、《湖北科技学院教学研究项目申报书》纸质版5份和电子版报教务处。申报书和汇总表请在教务处网站下载，送交材料请以院部或部门为单位，不接受个人报送。附属（教学）医院相关资料由医管办汇总后统一报送。
联系人：周春林 18986638273 QQ：5274323
附件：湖北科技学院2017年度校级教学研究课题立项指南
湖北科技学院
二○一七年七月十七日
附件：
湖北科技学院2017年度校级教学研究课题立项指南
本指南列出的内容供申报者参考，其研究内容涉及高等教育教学改革与建设的大方向，不是具体的项目名称。申请人可在本指南的指导下，根据实际情况，确定具体的研究内容和申报项目。
一、人才培养模式改革与创新研究
1、地方高等学校社会服务能力评价研究
2、以国家级、省级综合改革试点专业为目标的专业改革与建设
3、高校专业设置、调整、优化、管理、评估和评价机制的研究与实践，人才培养与产业需求对接的监测预警机制研究专业综合改革研究
4、高等学校科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式探索与实践
5、专业特色的凝练与建设探索，传统专业转型背景下的定位与培养目标探索研究
6、产业集群人才培养的研究与实践：面向湖北工业、产业集群发展需要的专业建设研究与实践
7、高等学校卓越教师、卓越医师、卓越工程师培养模式与实施路径研究
8、校企合作、校院合作育人模式、机制与实践探索研究
9、地方本科院校应用型人才、技能型人才等培养方案的构建和培养模式研究
二、课程与教学资源建设改革
10、系列课程建设研究，包括新课程体系构建、产学合作新课程的开发、课程建设标准和评估等
11、以各级精品开放课程为目标的精品资源课程建设
12、网络课程资源建设规范与应用研究
13、自然科学基础系列课程综合改革与实践
14、人文社科系列课程整合优化的研究
15、大学公共英语等高校基础课教学、“双语教学”课程建设与改革研究
16、立体化教材建设与实践
17、教材建设、管理的研究与实践
三、教学方法与手段改革
18、学生自主学习能力培养的研究与实践（自主学习平台建设、学生自主学习能力培养、学生自主学习教学效果评价等）
19、课内与课外密切结合的教学方式设计
20、研究型教学方法的研究与实践
21、教学信息化平台的开发、建设、整合与利用
22、信息化条件下教学方式与学习方式变革研究
23、中华优秀传统文化进校园的路径和方法研究
24、教育领域方言文化保护状况调查研究
25、课程考试改革的理论与实践探索研究
四、实践教学体系的建设与实践
26、实践教学构架、评价标准与评估体系的改革研究与实践
27、实验教学示范中心、校内外实训基地建设、管理与运行机制
28、实验室建设、开放实验室的研究与实践
29、以激发学生的兴趣和潜能，培养团队协作意识和创新精神为目的的大学生创新创业训练项目、大学生竞赛活动的指导方法研究与实践
30、毕业设计（论文）环节与质量保障体系的教学改革与实践
五、教学管理与教学质量保障体系
31、专业人才培养评价标准体系构建研究与实践
32、教学状态和教学质量监测的常态化、信息化研究与实践
33、高等学校专业建设规范（专业认证或评估）的研究与实践
34、应用型本科人才培养质量评价体系及评价方法研究
35、高校教学管理体制与运行机制的研究与实践
36、提高课堂教学效果的模式、措施、方案的研究与实践
37、学生学业成绩评定机制研究
38、高校教风与学风建设
六、师资队伍建设
39、科学合理的高校教师教学能力评价办法探索与实践
40、提升教师实践能力、提升中青年教师教学能力、完善教授为本科生授课的机制研究与实践
41、教学基层组织形式及其管理的改革与实践
42、双师型教师队伍建设
